El taller y la escuela

En el proceso de transformaciones sociales que se producen en España durante el siglo XIX y que dan lugar a una sociedad nueva, radicalmente capitalista, a la educación se le reserva la función de cohesionar los logros revolucionarios primero, y de integrar ideológicamente a toda la población en los supuestos culturales y políticos de la propia burguesía, más tarde. Para llevar a término estos proyectos, esa burguesía se sirvió del Estado que estaba construyendo a fin de crear un aparato escolar distinto. Se sientan así las bases de una enseñanza que vio recortado su alcance social al socaire de los avatares políticos y la correlación de fuerzas resultante de la revolución antifeudal. El desarrollo del capitalismo trajo consigo la incorporación al trabajo de la población infantil, que de este modo quedaba sustraída a la escuela. Las características que definen las primeras fases de la industrialización contribuyeron asimismo a descualificar la fuerza de trabajo corriente, cuando la desintegración gremial puso fin a la transmisión de conocimientos productivos. Sin embargo, el Ochocientos está plagado de iniciativas educativas (escuelas nocturnas, dominicales, de adultos, Escuelas de Artesanos) que responden a las más variadas pretensiones. La presente obra, partiendo de la experiencia valenciana, analiza el contexto de la realidad española y pone de relieve la naturaleza moral o iluminista que define la mayor parte de las propuestas educativas destinadas a la clase trabajadora. Al final de la época estudiada la emancipación intelectual y la social se entrecruzan en los planteamientos del incipiente movimiento obrero.
José A. Piqueras Arenas es historiador y dirige el Centro de Alzira-Valencia de la Universidad a Distancia. Su interés científico se ha orientado al estudio del socialismo y de la educación popular. Ha participado en diversas obras colectivas y es autor del libro Història del socialisme, y coautor de Historia fotográfica del socialismo español (I) y Trabajadores sin revolución. En la actualidad estudia el entramado de relaciones y conflictos sociales que caracterizan el final del proceso revolucionario burgués y la etapa de la Restauración, siendo coautor de la obra Pervivencias feudales y revolución democrática.